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	<title>杨思为 &#124; 我们一家 &#187; 总结</title>
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	<description>杨思为 &#124; 宝宝博客 &#124; 宝宝照片 &#124; 育儿经验</description>
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		<title>思为4岁了</title>
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		<pubDate>Wed, 16 May 2012 16:13:16 +0000</pubDate>
		<dc:creator>思为妈妈</dc:creator>
				<category><![CDATA[妈妈体验]]></category>
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		<category><![CDATA[总结]]></category>
		<category><![CDATA[教育]]></category>
		<category><![CDATA[教育理念]]></category>
		<category><![CDATA[教育里程碑]]></category>

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		<description><![CDATA[思为四岁了，我已经较少称他为宝宝了，因为觉得叫宝宝有点儿矫情……呵呵…… 好久好久没有来我们的网络家来看过了，今天抽空拔下草，要不真的就荒了……那说些什么呢？就总结总结孩子的情况吧！ 杨思为： 年龄：4岁1个月16天；身高：105～（同龄中，他算矮个儿～）；体重：17公斤（同龄中，他营养状况中下） 就医状况：进医院次数20～30次之间，包括为了确诊换两家以上医院！～最多的病因是感冒，但通常不及时用药，拖成中耳炎3次、扁桃体炎2次（化脓1次）、急性喉炎1次、支气管炎1次、支气管哮喘1次，过敏性鼻炎、发烧10次以下，包括预防针发烧、急性荨麻疹一次、皮肤类用药4种（抗组胺药物1种、肾上腺激素类2种，炉甘石一瓶）、入院治疗一次（原因：急性支气管炎，导致三岁的儿童节在病床上度过～，可能的原因是香包过敏！）、血常规10次～大便化验2次～尿检2次～胸透2次、B超2次、心脏彩超1次、心电图2次；吊针50瓶以下；去交大一附院：头孢呋辛钠（或者头孢美脞）+喜炎平+盐水，咳嗽再加福尔克定一瓶 吃过的药物有：据不完全统计：阿莫西林克拉维酸钾5盒～再林3盒～希克劳4盒～头孢克月亏3盒～中药6付（还有三副躺在包里，明天熬）～中成药药丸20颗大蜜丸～（柜子里还有90颗左右，小儿消食丸和小儿健脾丸）、各种健脾、消食的口服液、药片若干、维生素c1瓶（100片没吃完）、补铁口服液2瓶、补钙口服液10盒～、补锌口服液5盒～复合维生素4瓶（养生堂）～急支糖浆1瓶、瓜子金颗粒3盒、蓝芪口服液30瓶、小儿感冒退热口服液1盒、小儿氨酚烷胺3包、小儿肺热咳喘口服液6盒多、小儿止咳颗粒1盒、氧氟沙星滴耳液12滴、念慈庵川贝枇杷膏3瓶、板蓝根颗粒3包、龙牡壮骨颗粒2大包、美林3瓶、泰诺林2瓶……很抱歉，不完全统计还有很多数据不够完整。 为什么想说这些，因为这些是我的痛！还因为今天思为刚打完吊针，急性中耳炎和急性喉炎，白细胞2万3（正常4千～1万）……点点愧疚在心头！ 性格：较为腼腆，见到陌生人不张口说话，经鼓励，会梢有改善；属于慢热型；吃软绝对不吃硬；性格坚毅，忍耐力极强，不善于表达（可能因为思为妈妈太强势），敏感，聪明，观察力强，察言观色，喜欢盯着人眼睛，温柔，善良，体贴，说话算话，认死理，说一不二，喜欢黏在大人周围 喜欢：看书（小屁孩系列、玛蒂娜系列、不一样的卡梅拉系列、谚语故事（神笔马良等）），动画片（1岁～花园宝宝、2岁～小鼹鼠、3岁～爱探险的朵拉、4岁～数数兄妹（英语原版）），爱玩游戏（小鳄鱼洗澡、植物大战僵尸、朵拉小游戏、切绳子）（游戏特点：益智类、策略性游戏）；玩具（积木类、拼插类、拼图、橡皮泥、彩色颜料）；最喜欢的其实是水！ 运动能力：平衡能力较好、色彩认知能力正常、听力、嗅觉灵敏、手指灵巧、视力似乎正常，运动能力属于中等，偏静不喜动。 学习水平：认识日常大多数汉字，可以无障碍读书，最近可以阅读纯字书，并且比较喜欢，可以独自安静读书一个小时以上。英语掌握日常几十个单词，理解复数和单数的概念，并能有意识变形，理解肯定与否定的表达方法，已经开始造句。语音纯正地道，偏重美式发音。学习方法：模仿～！ 学习氛围：睡前故事、外出时（在医院空闲时）读书、英文原版动画片、日常口语练习。 生活习惯：外出回家后洗手、睡觉前刷牙完成较好，整理物品习惯和爸爸妈妈一样比较差！呵呵…… 饮食习惯：喜欢菜花、西兰花、芹菜；肉类（红烧、炖）；不挑食。较喜欢醋，较喜欢甜食，不喜辣，不喜欢银耳等入口柔柔的食物。 呵呵……总结的太多了，思为都没有隐私了！就总结到这儿吧！周围很多人夸奖思为教育的好，我们很是欣喜……希望我们教育出一个幸福快乐的有用的人！希望我们把孩子身上优秀的东西保留的更多！希望我的孩子更加健康！希望思为妈妈好好改改自己的臭脾气，让孩子更加开朗！ &#160;]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>思为四岁了，我已经较少称他为宝宝了，因为觉得叫宝宝有点儿矫情……呵呵……</p>
<p>好久好久没有来我们的网络家来看过了，今天抽空拔下草，要不真的就荒了……那说些什么呢？就总结总结孩子的情况吧！</p>
<p>杨思为：</p>
<p>年龄：4岁1个月16天；身高：105～（同龄中，他算矮个儿～）；体重：17公斤（同龄中，他营养状况中下）</p>
<p>就医状况：进医院次数20～30次之间，包括为了确诊换两家以上医院！～最多的病因是感冒，但通常不及时用药，拖成中耳炎3次、扁桃体炎2次（化脓1次）、急性喉炎1次、支气管炎1次、支气管哮喘1次，过敏性鼻炎、发烧10次以下，包括预防针发烧、急性荨麻疹一次、皮肤类用药4种（抗组胺药物1种、肾上腺激素类2种，炉甘石一瓶）、入院治疗一次（原因：急性支气管炎，导致三岁的儿童节在病床上度过～，可能的原因是香包过敏！）、血常规10次～大便化验2次～尿检2次～胸透2次、B超2次、心脏彩超1次、心电图2次；吊针50瓶以下；去交大一附院：头孢呋辛钠（或者头孢美脞）+喜炎平+盐水，咳嗽再加福尔克定一瓶</p>
<p>吃过的药物有：据不完全统计：阿莫西林克拉维酸钾5盒～再林3盒～希克劳4盒～头孢克月亏3盒～中药6付（还有三副躺在包里，明天熬）～中成药药丸20颗大蜜丸～（柜子里还有90颗左右，小儿消食丸和小儿健脾丸）、各种健脾、消食的口服液、药片若干、维生素c1瓶（100片没吃完）、补铁口服液2瓶、补钙口服液10盒～、补锌口服液5盒～复合维生素4瓶（养生堂）～急支糖浆1瓶、瓜子金颗粒3盒、蓝芪口服液30瓶、小儿感冒退热口服液1盒、小儿氨酚烷胺3包、小儿肺热咳喘口服液6盒多、小儿止咳颗粒1盒、氧氟沙星滴耳液12滴、念慈庵川贝枇杷膏3瓶、板蓝根颗粒3包、龙牡壮骨颗粒2大包、美林3瓶、泰诺林2瓶……很抱歉，不完全统计还有很多数据不够完整。</p>
<p>为什么想说这些，因为这些是我的痛！还因为今天思为刚打完吊针，急性中耳炎和急性喉炎，白细胞2万3（正常4千～1万）……点点愧疚在心头！</p>
<p>性格：较为腼腆，见到陌生人不张口说话，经鼓励，会梢有改善；属于慢热型；吃软绝对不吃硬；性格坚毅，忍耐力极强，不善于表达（可能因为思为妈妈太强势），敏感，聪明，观察力强，察言观色，喜欢盯着人眼睛，温柔，善良，体贴，说话算话，认死理，说一不二，喜欢黏在大人周围</p>
<p>喜欢：看书（小屁孩系列、玛蒂娜系列、不一样的卡梅拉系列、谚语故事（神笔马良等）），动画片（1岁～花园宝宝、2岁～小鼹鼠、3岁～爱探险的朵拉、4岁～数数兄妹（英语原版）），爱玩游戏（小鳄鱼洗澡、植物大战僵尸、朵拉小游戏、切绳子）（游戏特点：益智类、策略性游戏）；玩具（积木类、拼插类、拼图、橡皮泥、彩色颜料）；最喜欢的其实是水！</p>
<p>运动能力：平衡能力较好、色彩认知能力正常、听力、嗅觉灵敏、手指灵巧、视力似乎正常，运动能力属于中等，偏静不喜动。</p>
<p>学习水平：认识日常大多数汉字，可以无障碍读书，最近可以阅读纯字书，并且比较喜欢，可以独自安静读书一个小时以上。英语掌握日常几十个单词，理解复数和单数的概念，并能有意识变形，理解肯定与否定的表达方法，已经开始造句。语音纯正地道，偏重美式发音。学习方法：模仿～！</p>
<p>学习氛围：睡前故事、外出时（在医院空闲时）读书、英文原版动画片、日常口语练习。</p>
<p>生活习惯：外出回家后洗手、睡觉前刷牙完成较好，整理物品习惯和爸爸妈妈一样比较差！呵呵……</p>
<p>饮食习惯：喜欢菜花、西兰花、芹菜；肉类（红烧、炖）；不挑食。较喜欢醋，较喜欢甜食，不喜辣，不喜欢银耳等入口柔柔的食物。</p>
<p>呵呵……总结的太多了，思为都没有隐私了！就总结到这儿吧！周围很多人夸奖思为教育的好，我们很是欣喜……希望我们教育出一个幸福快乐的有用的人！希望我们把孩子身上优秀的东西保留的更多！希望我的孩子更加健康！希望思为妈妈好好改改自己的臭脾气，让孩子更加开朗！</p>
<p>&nbsp;</p>
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		<title>液晶显示原理——液晶大揭秘</title>
		<link>http://yangsiwei.com/liquid-crystal-introduction</link>
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		<pubDate>Thu, 01 Oct 2009 15:29:48 +0000</pubDate>
		<dc:creator>思为妈妈</dc:creator>
				<category><![CDATA[教学]]></category>
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		<category><![CDATA[总结]]></category>
		<category><![CDATA[显示]]></category>
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		<description><![CDATA[液晶得名于其物理特性：它是分子晶体，不过以液态存在而非固态。大多数液晶都属于有机复合物。这些晶体分子的液体特性使得它具有两种非常有用的特点：如果你让电流通过液晶层，这些分子将会……]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p><span style="color: #0000ff;">LCD液晶原理大剖析</span></p>
<p>LCD（Liquid Crystal Display）对于许多的用户而言可能已经不是一个新鲜的名词，不过这种技术存在的历史可能远远超过了我们的想象――在1888年，一位奥地利的植物学家F.Renitzer便发现了液晶特殊的物理特性。</p>
<p>在1985年之后，这一发现才产生了商业价值，1973年日本的夏普公司首次将它运用于制作电子计算器的数字显示。现在，LCD是笔记型计算机和掌上计算机的主要显示设备，在投影机中，它也扮演着非常重要的角色，而且它开始逐渐渗入到桌面显示器市场中。</p>
<p>曾几何时，我也觉得液晶超级神奇，那么为什么叫液晶？我们一起来看看以下的介绍，说不定通过这些文字，你就能多少明白<a href="http://yangsiwei.com/mama/liquid-crystal-introduction/">液晶显示原理</a>。</p>
<p><span style="color: #0000ff;">液晶</span>得名于其物理特性：它是分子晶体，不过以液态存在而非固态。大多数液晶都属于有机复合物。这些晶体分子的液体特性使得它具有两种非常有用的特点：如果你让电流通过液晶层，这些分子将会以电流的流向方向进行排列，如果没有电流，它们将会彼此平行排列。如果你提供了带有细小沟槽的外层，将液晶倒入后，液晶分子会顺着槽排列，并且内层与外层以同样的方式进行排列。液晶的第三个特性是很神奇的：液晶层能够使光线发生扭转。液晶层表现的有些类似偏光器，这就意味着它能够过滤掉除了那些从特殊方向射入之外的所有光线。此外，如果液晶层发生了扭转，光线将会随之扭转，以不同的方向从另外一个面中射出。</p>
<p>液晶的这些特点使得它可以被用来当作一种开关-即可以阻碍光线，也可以允许光线通过。液晶单元的底层是由细小的脊构成的，这些脊的作用是让分子呈平行排列。上表面也是如此，在这两侧之间的分子平行排列，不过当上下两个表面之间呈一定的角度时，液晶成了随着两个不同方向的表面进行排列，就会发生扭曲。结果便是这个扭曲了的螺旋层使通过的光线也发生扭曲。如果电流通过液晶，所有的分子将会按照电流的方向进行排列，这样就会消除光线的扭转。如果将一个偏振滤光器放置在液晶层的上表面，扭转的光线通过了，而没有发生扭转的光线将被阻碍。因此可以通过电流的通断改变LCD中的液晶排列，使光线在加电时射出，而不加电时被阻断。也有某些设计了省电的需要，有电流时，光线不能通过，没有电流时，光线通过。</p>
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		<title>电路分析分析方法总结</title>
		<link>http://yangsiwei.com/circuit-analysis-close</link>
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		<pubDate>Sun, 05 Oct 2008 08:29:40 +0000</pubDate>
		<dc:creator>思为妈妈</dc:creator>
				<category><![CDATA[教学]]></category>
		<category><![CDATA[学习方法]]></category>
		<category><![CDATA[总结]]></category>
		<category><![CDATA[电路分析]]></category>

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		<description><![CDATA[不知不觉已经过去六个教学周了！电路分析课程也学完两章了。第一章是基本规律，第二章是电路分析方法和电路定理。……]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>不知不觉已经过去六个教学周了！电路分析课程也学完两章了。第一章是基本规律，第二章是电路分析方法和电路定理。</p>
<p>第一章属于引论性质，需要深刻理解各个元件及基本规律！比如电压源的特征，置零时的处理方式；等效的基本含义，等效电阻的计算等。</p>
<p>第二章电路分析方法需要熟练掌握网孔法和节点法，最终能达到分析完电路图就能找到最快捷的方法。注意两种方法中对独立源的处理，哪种方法喜欢流源，哪种方法喜欢压源等。可参见第二章中方法总结幻灯片。</p>
<p>总结需要动手去做！Just do it！</p>
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		<title>电路分析之总结——只有真心领会的人才能真正明白！</title>
		<link>http://yangsiwei.com/circuit-analyse</link>
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		<pubDate>Tue, 18 Dec 2007 07:59:43 +0000</pubDate>
		<dc:creator>思为妈妈</dc:creator>
				<category><![CDATA[教学]]></category>
		<category><![CDATA[总结]]></category>
		<category><![CDATA[电路分析]]></category>

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		<description><![CDATA[电路分析，从名词上看，两大部分：电路与分析！电路主要是从时域和相量域两个角度去展开，分析亦如此。

纵观全书，主要学习和考核的内容事实上并不算多，电路可以从所学的定理角度去思考，分析则只需从网孔法和节点法两方面着手，复习可以从几个大的方面去分类分析]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>掐指一算，已经13周周末了！满打满算还有5周就结课了……不得不做一次总结了！(谁会想到，直到今天2007年12月18日我才发布)</p>
<p>电路分析，从名词上看，两大部分：电路与分析！电路主要是从时域和相量域两个角度去展开，分析亦如此。</p>
<p>纵观全书，主要学习和考核的内容事实上并不算多，电路可以从所学的定理角度去思考，分析则只需从网孔法和节点法两方面着手，复习可以从几个大的方面去分类分析</p>
<p>1、等效（全书使用最多的概念和计算方法）</p>
<p>【ask】1）当什么时候我们会用到等效概念和计算</p>
<p>  【answers】a）当我们遇到一个复杂的网络，而我们仅仅关心其中一条支路时；</p>
<p>                        b）当我们计算的电路中间有可变元件时；</p>
<p>                        c）当我们要求负载吸收最大功率时；</p>
<p>                        d）当我们在求解一阶动态电路时；</p>
<p>【ask】2）我们如何处理等效</p>
<p>       【answer】将电路一分为二，未知网络或不需细节考虑的那一部分电路以戴维南或诺顿等效替换，我们关注的那一部分按原连接方式连入等效电路。剩下的就是计算开路电压或短路电流以及等效电阻（或等效阻抗）了！希望你能真得明白开路电压，短路电流以及等效电阻（或等效阻抗）的真正含义！这很重要！</p>
<p>2、齐次与叠加（零输入与零状态亦可从这个角度理解）</p>
<p>齐次与叠加是从独立源的个数上区分的，单源则有齐次，多个源就可以利用叠加。零输入的处理从根本上说是将动态元件在换路瞬间等效为电源之后，考虑那一瞬间电路获取多少能量，进而分析电路响应。零状态则是在独立源单独工作的情况下考虑电路的响应。</p>
<p>3、网孔法与节点法</p>
<p>网孔法与节点法最核心的内容是关注什么情况下会才用什么方法</p>
<p>【ask】你确定你真得明白什么是网孔，什么是节点么？？</p>
<p>【ask】1）网孔法、节点法通式是？？方程左边是什么，右边是什么？</p>
<p>【ask】2）列写网孔方程最少方程个数？节点法最少方程个数？</p>
<p>【ask】3）网孔法中，电流源（独立流源和受控流源）该如何处理？？</p>
<p>                   节点法中，电压源（独立压源和受控压源）该如何处理？？</p>
<p>【ask】4）受控源的处理你明白么？怎么办呢？</p>
<p>4、三要素法（各时刻等效图及其通式）</p>
<p>【ask】三要素为哪三要素，具体有什么含义？对应在信号波形图上的那个位置？</p>
<p>【ask】三要素通式是什么？零输入响应通式是什么？零状态通式呢？全响应通式呢？</p>
<p>【note】请务必注意零状态通式（其通式必须采用全响应通式！只是三要素都是在独立源工作时计算得出的）</p>
<p>5、相量法（注意时域图向相量域的转化可谓关键）</p>
<p>相量法中要注意动态元件标称要换成阻抗！注意有效值、振幅值以及有效值相量、振幅相量的书写！记住以下【口诀】</p>
<p>变量大写再加点；</p>
<p>元件标称换阻抗；</p>
<p>平行四边形法则不能忘。</p>
<p>乘j加上90度，除j减去90度；</p>
<p>伏安关系记心上！</p>
<p>平时勤学又勤练，</p>
<p>考试绝对不慌张！</p>
<p>6、互感以及变压器（记住核心的几个式子、空芯变压器的初、次级等效模型以及理想变压器阻抗变换性质）</p>
<p>【note】记住互感耦合的电压电流关系式（时域相量域）；记住去耦等效电路；</p>
<p>【note】记住空芯变压器初次级等效电路，及其等效阻抗的值；</p>
<p>【note】记住理想变压器的电压电流关系，注意同名端的影响！</p>
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