那么，先说说教学。可以这么说，课堂上老师们说得话完全是“nonsence ”即废话！除非学生们把这些理论、理念、原理转化为自身的理论、理念、原理，教学才真正得以实现。那教学过程的两个必备要件：教与学，需要有前提条件才能衔接。教：需要老师用易懂而系统又有条理的，或者说符合常人理解的语言、媒介将要传达的精神转陈。学：需要学生以同理心、包容的心态将所学消化吸收进而得以利用。也就是说，学生如果不主动去索取，那学生定是无所收获。老师也一定得不到其转陈方式的验证和提高。

列举名言名句，出处待查……（呵呵……别查了吧，浪费时间）

教育不是灌输，而是点燃火焰。——

最有效的教育方法不是告诉人们答案，而是向他们提问——

要想向我学知识，你必须要有强烈的求知欲望，就像你有强烈的求生欲望一样。——苏格拉底

思想应当诞生在学生的心里，教师仅仅应当像助产士那样办事——

随着我一点点的进步，我发现学生已经越来越不容易沟通了，我往往以浅显易懂的方式讲述某些知识点，但是真正体会其中意义的似乎并不多。遇到那些必须绞尽脑汁一起探讨的问题，参与者更是寥寥。

我们似乎太过于关注教的问题，而学呢？又教了多少？在授课过程中，我已经将如何学，学什么，什么时候学都点到了，希望能从他们的未来发展上有所收效。

待续……

是个问题，还是个极大的问题！

我们先来看看最熟悉的英语，我们会发现，英语learning的形式与拉丁语如出一辙，说明什么，说明英语这个词来自于拉丁语！从形式上我们看一下，-ing，分词形式，也可以称其动名词，学习嘛，本来就是一个过程，而且是一个持续的过程！呵呵……胡诹了一通！

那，学习到底是个什么××？学习，我们在中学已经分门别类了，而且从中学开始，我们就开始全面接触世界，学得东西很“全”很“面”，看看我写得如下小诗，有没有点儿意思？

English is learning

Chinese is reading

Maths is counting

Chemistry is relating

Physics is imaging

Geography is travelling

History is immerseing

Biology is understanding

回顾这首小诗，我觉得我就是个天才，呵呵……自负一下！什么，你说我说的不对！哈哈！我的目的达到了，我就是想让你好好思考一下学习的问题！你要是有更好的答案，要是又不吝惜告诉我，那就不妨一起分享一下。

任何一个孩子都有无限中可能，但是当他选择出生在他的家庭中，一切都似乎是命中注定！因为他父母的性格已经养成，他的父母对待他的方式、生活的方式、道德修养等一切一切，都注定他朝着他注定的地方走去！

当你遇见一个年幼的孩子，不管他长得美或丑，不论他穿的好或坏，不管他干净还是肮脏，不论他温顺还是暴躁，都请一定爱护他。因为他没有选择，他只能接受他的生活……

当你遇见一个青年，不论他富裕还是贫穷，不管他残疾还是健康，不论他粗鲁还是有礼，请一定体谅他。因为他没有选择，他只能接受他错误的选择……

当你遇见一个老人，不论他温文尔雅还是暴躁小气，不管他衣衫褴褛还是阔绰得体，请一定尊重他。因为他只能是他，因为他的童年，因为他的青年，所以他度过他的老年……

如果说任何人之所以是他自己现在的样子，都是父母造成的！更准确的话应该是说“都是他最年幼时的教育对象造成的”这话会引起所有父母的反感与抵触，也会加重年轻父母的焦虑与无助。但这句话起码有99%是正确的，起码我这样认为。

年幼时，父母选择读这本书而不选择读那本书，孩子只能被读。父母选择不读书，孩子也是能不读书！

儿童期，父母选择这样教育而不选择那样教育，孩子只能被教育。父母选择不教育，孩子也是能没教育！

青年时，父母选择这样对待孩子而不选择那样对待孩子，孩子只能被对待。此时的父母影响力已经大不如从前，而此时他们往往又想影响，却适得其反。

随后，父母的影响范围渐弱，但影响力却会伴随孩子终身。

当然自我教育的能力和影响力也不容小觑，然而在生命之初时却非常有限。到了一定时期，就是想自我教育，但是瓶颈已经造成，除非自身深刻的认识到自身的问题，并有有效的途径进行修正，并且行动力极强，才能得以修正。但要耗费多少心力，很难想象。

父母们，行动起来，改变我们对待孩子的不正确的方式，改变我们思维定势的思考方式，操起知识武装自己，相信，孩子会变得连你都不敢相信！

题记：一个普通的美国家庭，母女相依为命，女儿的父亲在女儿4岁时应征入伍去了越南，不幸阵亡。母亲一直活到了80岁都没有再嫁。母亲去世后，女儿在整理母亲的东西时，发现了一首母亲亲手写给父亲的诗，题目叫《你没有做到的事》：

But You Didn’t                                  by Merrill Glass
Remember the time you lent me your car and I dented it?
I thought you’d kill me…
but you didn’t.

Remember the time I forgot to tell you the dance was formal
and you came in jeans?
I thought you’d hate me…
But you didn’t

Remember the times I’d flirt with other boys
just to make you jealous, and you were?
I thought you’d drop me…
But you didn’t.

There were plenty of things you did to put up with me,
to keep me happy, to love me and there are so many things
I wanted to tell you when you returned from Vietnam…
But you didn’t.

记得有一次，我借你的新车去用，而我撞凹了它，我以为你会杀了我，但是你没有…….　　
记得有一天，我拖你去海滩，而你说天会下雨， 后来果然下了．我以为你肯定会说＂我告诉过你啦！＂ 但你并没有……
记得那一次，我故意向所有的男子挑逗，想引你嫉妒，而你也没有……
还有一次，我在你新车的地毯上吐了满地的草莓饼，我以为你一定会厌恶我，但你又没有……
又有一回，我忘记告诉你那个舞会是穿礼服的， 而你却穿了牛仔裤到场，让你大出洋相，我以为你必然会放弃我了． 但你还是没有……

是的，有很多很多的事你都没有做到
但你容忍我、钟爱我、保护我
有很多很多的事我要回报你
当你从越南回来的时候
但是你却没有……

给那些大爱包容的男人们！给思为爸爸！感谢你对我的包容、耐心和贴心！

亲爱的***：

      眨眼间，毕业在即……

      不论我如何挽留，如何想让毕业的脚步慢一点慢一点，都无济于事！你们很快就要跟最美妙的大学生活说再见了！无论我多么渲染，这般那般的告诉你们，大学生活多么美好，都那么苍白！只有失去的人才懂得珍惜！

      很高兴与你们一起度过了漫长而短暂的毕业设计！很高兴你们都又站在另一个良好的起点上！

      再见了，可能这一离别就是永远！祝愿你们及你们的家人幸福、安康！

       别了，孩子们！

 

At 2010-06-24，有人回信： 

抱歉这么晚才给你回复。我设置了邮件手机提醒，当日收到邮件第一时间就开始回信，写了一半，被告知档案寄送地址有误，跑了一趟行政楼，回来后琐事缠身，无暇顾他，这一耽误，就到了现在。
     
      这连着几天，都陪女朋友跑招聘会，起的早，归的迟，傍晚还要卖书，十分辛苦。所以，虽然毕业将近，却显得异常疲惫。
     
      我没有找过工作，大四刚开始时候，和同学聊天，被教导说：既然决定考研，必须心无旁骛，工作机会再好，也需克制。我真把这话给听进去了，除了9月份华为过来招聘我去面试未通过，后来就再也没有投过简历。对待找工作一事，我实在是外行，没有经验，也没有心得，这几天跟着跑招聘会，无力给予帮助，只能撑伞拎包，面对现实之残酷，深感力不从心。

       我特别疑惑，为何一件很简单的事情，会被一些莫名其妙的规则搞得扑朔迷离，人心惶惶。
     
        比如今日早上，我陪女朋友到某公司去参加体检，路途遥远，天气又热，可到了楼上，接待的人第一句话竟是让我离开，更甚者，见我未动，稍隔片刻又强调一遍。大路朝天，开门迎客，我站在电梯门口5米内不到5分钟，竟遭此等待遇，真是想所不敢想，闻所未曾闻。我又不是衣冠不整，更不是强盗小偷，只是一个陪同，既然她要体检，肯定也要离开公司到医院，她离开我自然也会离开，这匆忙的逐客，令我百思不得其解。好吧，我离开，看着女朋友和另一女员工在楼下打的前往某医院。可是，事情不是这么简单，在车上，一路上，那女竟不停的冷嘲热讽，说体检就不应该带人过来；到了医院，又指手画脚，还不让女朋友给我打电话，甚至爆粗口，说忙着打电话是不是要忙着去约会。医院与公司距离遥远，当时我在公司楼下徘徊，并未在女朋友身边，后来听到这些描述，我真是怒不可遏。还有莫名其妙的，女朋友体检未完，那女竟兀自离去，嘱咐说检查完了自行离开。
     
      这是何等的恶劣！
     
      还好女朋友大量，不跟人计较，吃顿好的也就将其淡忘。而我，心中平添一丝沉重，从大学走进社会，确实还学要好长的路要走。

（思维妈妈：话语间，我们多少能感觉到他对社会的疑惑与不忿！然而，这就是现实的社会！学会接受是毕业后的第一件事！不要想当然的认为别人就应该如何对待你！）
     
      我自己，已经领取了通知书，档案户口之类也办理妥当，前几日还了所有的书，床单衣物也都洗净，书本杂物可以卖的也已卖得差不多，在剩下的时间里，列在计划中的事情已经不多了。
     
      至于回忆、伤感云云，哎……那是杯苦酒，只能孤杯自饮。

（思维妈妈：愁肠满结的他，总是给自己斟一杯苦酒……看来是宋词看多了！）
      
      昨天在公交车上和女朋友谈起考研的事，我说自己的考光机所是因为当时想着考一个听起来比较牛的，又相对好考的学校，瞅了一圈，光机所属于中科院——好听，往年分数也还比较低——把握大，于是就愣头愣脑的考了。当时考研的动机是因为不会写简历，也可以说写出来的简历太寒碜了，又加上其他的一些远大深厚的想法，就把研给报了，整个过程发生在大三下学期，也就是说，我一直以来是想找工作的。而女朋友呢，大一来了，亲戚就授意她要考研，可临到大三关卡处，又放弃宿愿，加入找工作大军。现在，她隐约有些后悔，可又无可奈何。这真是阴差阳错，造化弄人。
     
      听说有一群人考研，是因为有“名校”梦，我想我大约也属于哪一类吧。但是直到今日，这个梦还是遥不可及，所以，多少有点羡慕陈峰扬（努力拼搏考上清华计算机，挺让我佩服的一个男孩子）。

      说来惭愧，我一介布衣，草根之子，竟有他念，时常报雄心壮志，而不顾亲友的悉心相劝。结果就是每每出发，每每碰壁，每每受挫，每每自责。跌跌撞撞走到现在，才情所剩无几，新学依旧稚嫩，回顾过去的意气风发，再看现在的没落斯然，联想未来的路途遥远，便心情沉重，不能自已。有时乘车见到长者满面皱纹，蹒跚而行，我会黯然自问一句，那是未来的我吗？岁月留给人的机会太少，生活强加人的压力太多，我需如何才能在这夹缝中脱身而去？

（思维妈妈：我总萌生造物弄人的念想，文笔清秀的他要是学了文科，该是何等意气风发呀！唉，走了岔路，就再也不认为自己能回去了！高二报了理科，就真得认为自己要和数理化厮守终生了！唉……可谁又不是呢！被某年某月某日的一个决定，折磨一辈子！）
      
      大学就这样结束了，说真的，有很多遗憾，很多很多。从老师们身上学到很多，也看到了很多未来的影子。后面的路肯定更不好走了，肆意的欢乐大概也不会太多。但是故事总要有个结局，哪怕是个残局。剩下几日，我将目送大学生活渐渐落下帷幕。
     
      感谢老师这几年的教导，共同经历的这段岁月我成长了许多，这段美丽的记忆将被永远珍藏！

王征兵

         我曾多次把自己学习、工作和生活的经验及教训告诉我的学生、我的孩子和我的弟弟们，由于职业的缘故以及对学生的热爱，给学生讲的是最多的，希望他们能籍我之阅历，少走弯路。但当我看到学校BBS上那么多即将毕业或已经毕业的学生忏悔自己蹉跎了大学岁月，并一遍又一遍叮嘱学弟学妹珍惜时光，努力学习，而这样的忏悔和叮嘱一年又一年的重复的时候，我感到了自己劝导的苍白无力。

        我有三个弟弟，其中两个弟弟没上完初中就辍学了，当了农民。当初，父母和我苦口婆心劝其认真读书，切勿贪玩，然而收效甚微。如今他们也已为人之父，他们以自己万般的懊悔劝导自己的孩子要好好学习，但孩子像他们当年一样，怎么也不把父母的话当回事。

        我在上研究生时，受金钱的诱惑，做过一些生意，也挣了一些钱。十几年后，反思此事，十分懊悔。当时挣的那些钱在自己人生的长河中少得几乎可以忽略不记，尽管在当时还算不小的一笔钱，但损失掉人生黄金般的学习时光是永远也无法弥补的。当我最小的弟弟考上大学后，我就告诫他专心学习，莫贪小利，我给他提供足额的学费和生活费。然而，他为了有宽余的生活费用，还是背着我做了一些生意。更可悲的是，上帝让他顺利地赚了太多的钱，使他在迷途上走得更远。他毕业后，谢绝一切工薪性的工作，踌躇满志地创办公司，希望迅速成为百万富翁，几经失败后，他才发现仅有雄心壮志是远远不够的。五年过去了，他仍在艰难的飘荡。我资助的钱寻不到踪影，我的劝导和建议也如风一般从他的耳边掠过。他现在很懊悔：懊悔在大学没有好好学习，懊悔没有考研究生，懊悔没有接受当初工薪性的工作……他发誓要教育好自己的孩子。然而，无数父母的苦口婆心失败了，无数父母的棍棒也失败了，他能教育好自己的孩子吗？也许能，也许不能。

        学习有时的确是一件艰辛的事情，正因为如此，学历就形成了一个金字塔，越往上人越少，尽管全世界的人都毫无争议的认为知识很重要。

        学习，是对人耐力的考验，因为学习常常是不能立竿见影的，如记了3个英语单词，并不能马上就会有用，也不会马上感到英语水平有所提高，甚至一周、一月没上课，也不会感到上课的人比你强多少。学习是日有所增，不见其长。正因为如此，人往往更容易比立竿见影的东西所诱惑，如金钱、权力、玩乐等。

        当然，学习不是为了学习而学习，它是为你今后的事业发展在奠定基础。没有知识足够的储备，要想展翅高飞是很困难的。中国目前正处在转型时期，出现了一些没有知识的百万富翁和政府高官。我们往往把这样的历史偶然当成规律。美国在20世纪初出现过这种情况，新西兰在20世纪50-60年代同样出现过这种情况，许多国家都曾出现过这种情况，但历史已经证明，这样的情况只能维持二、三十年，最终的精英主体还是高学历阶层。

         当我们看到别人荡气回肠的文采，才明白有没有知识是有区别的；当我们看到那些甚至看都看不懂的高水平的论文时，我们才知道追求和放弃的差异；当我们看到许多发明和精妙的决策，才顿悟有没有智慧是迥然不同的。

         我已年过四十，为了弥补英语的不足，现在每天坚持看30页英文，听2小时英语台的收音机，翻译一篇小文章。遇到不懂的单词就查字典，但有的过几天再碰到时又不认识了，再查。查了又忘，忘了再查。有的单词查了二、三十遍。我生性愚钝，只有靠勤补拙。也许我不做这些，作为一个大学教授，我的收入及其他待遇不会有任何损失。然而，我认为知识会使我更睿智，也会使我在更广阔的天空遨游。

“我不能决定生命的长度，但我可以增加它的深度；我不能控制别人，但我可以主宰自己；我不能预知明天，但我可以把握今天；我不能样样第一，但我可以事事尽力。”

        有人说，你没有必要如此苦口婆心地劝导别人，很多弯路必须是要走的，甚至有的人要付出很大的代价来走。然而，只要有百分之一的可能，我愿做百分之百的努力，因为我深爱着他们，并渴望他们成才。

        我亲爱的学生和亲人们，当你们处在学习阶段时，一定要认真学习；当你们工作时，那就认真工作，并热爱你们的工作。每个人都应做好每个不同阶段的不同工作。事实已经一次又一次证明，真理跨越一步就是谬误。作为人生的不同阶段，道理是相同的。

       但愿我这一点点人生的感悟，能减少你们一点点未来的懊悔。

2006年12月23日星期六于新西兰梅西大学

活了快30岁，除了上学在深圳呆过9个月，剩下的时间都窝在家门口，哪里都没去过。人说：读万卷书，行万里路，惭愧……

五一前的这次出差，让我眼界大开。首先感谢重庆邮电大学的潘武副院长、电子科技大学的吴援明副院长，特别要感谢电子科技大学的杨文君老师和王涛老师。正是他们的引荐和热情接待，让我们这次专业调研之旅圆满而成功。

调研来、调研去，有没有什么结论呢？结论就是：“大学，本无好坏高低贵贱之分，真正核心的差别在于她的灵魂和精神。”当然，只调研了3所院校，就敢下此定论，实在斗胆。但是，从某种角度上来看，区别就是存在于身处其中的人的观念和指导思想。

最近，学校正在紧锣密鼓的进行改革和定型。这一届领导风风火火的精神气儿，让整个校园成为一个改革中的校园，从考评机制到人事体制，从教学模式到科研模式，可谓是大胆创新。这就让我们体会到了这一届领导所要传达的革新精神。再去看看电子科技大学以及重庆邮电大学、重庆大学，都是高校，都是学生管理，管理模式和思路完全不同。

大学本没有不同，只是身处其中的人不同，学校也会因此不同~是谁捆住了我们的手脚？是谁成为我们发展的绊脚石？是谁不让我们跻身顶级大学的行列？是我们自己，从根本上说，是我们自己的管理模式和管理思路！硬件的东西很好拷贝，但是软性的条件却是无法照搬的！不是我们的硬件条件不够，是我们缺乏“有条件要上，没有条件创造条件也要上”的决心。不是我们成不了顶尖大学，是我们从来都没有打算把自己定位为顶尖大学。

改变你的思想，你的命运会随之改变！

那我呢？！

顾名思义：相量=相+量

现在我们详细分析一下“相”和“量”。

“相”在我们的电路中，相可以理解为相位、相角。

“量”是对应于数这个概念的，量则是有单位的数。

下面我们来看相量，这个词我们说起来，往往和向量音相同，但是其意义却有些不同，相同的是它们都是“量”，不同的则是一个为“相”，一个为“向”。向是方向的向，意思就是朝向，那么向量意思就是有方向性的量，我们可以用一个箭头表示，这个箭头的长短可以表示向量的大小。箭头的指向表示向量的方向。那么“相量”呢？相量其抽象为有相角的量，或者称为有相位的量。我们也可以用一个箭头表示，但是这个箭头必须有一个参照系，这个参照系就是相角为“零”的参考线。

那么我们的顾名思义合理不合理呢？我们再举个例子：标量和矢量，标即为尺。那么标量就应该是只有大小的量，矢量就应该是有箭头指向的量了！还都说得过去吧！

其实有时候我们理解某些东西，就应该顾名思义一下！

去一所口译学校去听课，盘算着考个证什么的撑撑门面。也算是给这么多年英语学习一个交代。

一去，发现人山人海，一个小小的教室坐得满满当当，起码有80人。大家都想考证……

下午1点20，来了个个头不高，年龄不大不小的青年男子，捱到1点半，终于开讲了……

先讲英语与中文的语言习惯区别，再讲中文、英文语句成句方式，讲得是井井有条，不急不徐。讲完方法论再实践，拿出几个例句开始分析，还时不时的结合刚才的中英原则进行分析。

总体上课程上得蛮不错，口语也不错。但是我最终没有报名！

其间，老师讲课分析的东西，我着实不知道，闻所未闻，那是语言学里面的内容，我从未涉猎。倒是长了见识。但是越听，我越觉得“道不同不足为谋”。

这堂课是针对语言学专业的学生的，或者是语言应用专业的。我科班出身搞电子的，和人家掺和什么，我意不在此！

我上完第一节就溜走了，不是我不喜欢，只是我在这里找到了我的方向，更加更正了我的目标。

我学英语就是为了自己以及学生用，科技英语就足够了！不要涉猎太广，把自己在行的东西搞明白，教好学生才是我的本职。